{"id":1094,"date":"2009-03-22T00:00:00","date_gmt":"2009-03-22T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/espai-marx.net\/?p=1094"},"modified":"2020-02-23T16:08:56","modified_gmt":"2020-02-23T15:08:56","slug":"de-la-politica-educativa-y-la-cosmovision-pedagogica-del-conseller-catalan-de-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/espai-marx.net\/?p=1094","title":{"rendered":"De la pol\u00edtica educativa y la cosmovisi\u00f3n pedag\u00f3gica del conseller catal\u00e1n de Educaci\u00f3n."},"content":{"rendered":"

Dos argumentos m\u00e1s en torno a una dimisi\u00f3n no anunciada.<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Rosa Ca\u00f1adell, la admirable y admirada portavoz del sindicato de ense\u00f1anza USTEC-STEs, ha dado cuenta[1]<\/a> de los motivos que vertebran la convocatoria de huelga en la ense\u00f1anza p\u00fablica en Catalunya el pr\u00f3ximo 19 de marzo[2]<\/a>: la inadecuada e incluso inadmisible pol\u00edtica educativa del gobierno de la Generalitat, bajo la direcci\u00f3n del conseller Ernest Maragall, y, m\u00e1s en concreto, la nueva Ley General de Educaci\u00f3n catalana. Ca\u00f1adell apunta igualmente lo que es un clamor generalizado en el mundo educativo catal\u00e1n: la petici\u00f3n-exigencia de dimisi\u00f3n del se\u00f1or conseller. Adem\u00e1s del muy negativo balance de sus planes y actuaciones, suele se\u00f1alarse, con informados y contrastados argumentos, de su usual estilo autoritario: la nueva ley de educaci\u00f3n, seg\u00fan han destacado irritados representantes pol\u00edticos autorizados de los otros dos grupos que forman parte del gobierno tripartito catal\u00e1n (ERC y ICV-EUiA), no fue consensuada ni siquiera discutida con esas fuerzas pol\u00edticas aliadas, y esas mismas organizaciones han anunciado, por convicci\u00f3n, presi\u00f3n de sus bases o c\u00e1lculos electorales ad hoc<\/i>, la presentaci\u00f3n de numerosas enmiendas al proyecto de Ley durante su tramitaci\u00f3n parlamentaria, iniciativa que, desde luego, no garantiza modificaci\u00f3n sustantiva alguna<\/p>\n

As\u00ed, pues, seg\u00fan parece, el se\u00f1or conseller y sus ayudantes\u00a0 cocinaron la nueva Ley de Educaci\u00f3n en solitario. Sin templar gaitas ni usar la usual cortes\u00eda entre aliados pol\u00edticos, el se\u00f1or Maragall, y el partido del que es dirigente, PSC-PSOE, han llevado la nueva ley al Parlament, y all\u00ed cuenta con el apoyo entusiasta, con m\u00ednima distancia teatralmente estudiada, de la responsable de Educaci\u00f3 de CiU[3]<\/a>, y no es imposible, aunque las estrategias electorales jueguen aqu\u00ed su papel, con el parcial apoyo del PP. Las razones son f\u00e1ciles de entender: la escuela privada concertada catalana, gran parte en manos de instituciones religiosas, Opus Dei y organizaciones afines no excluidas, no s\u00f3lo no va a perder un \u00e1pice de sus privilegios sino que es posible que sume a\u00fan m\u00e1s, todav\u00eda m\u00e1s, en un juego donde no todos\u00a0 los sectores implicados pueden salir beneficiados. Parte del dinero p\u00fablico de la ciudadan\u00eda financia y financiar\u00e1 negocios privados con sus correspondientes idearios, algunos de ellos claramente anticonstitucionales cuanto menos -o adem\u00e1s- en la pr\u00e1ctica educativa del d\u00eda al d\u00eda. No s\u00f3lo eso: la ley introduce la posibilidad de externalidades que ampliar\u00edan la intervenci\u00f3n de empresas e intereses privados en la ense\u00f1anza (Escribimos \u201campliar\u00edan\u201d porque, como es sabido, algunos servicios, como la limpieza por ejemplo, son efectuados ya en colegios e institutos a trav\u00e9s de empresas externas -\u00bfpor qu\u00e9 no en el futuro los servicios de conserjer\u00eda, de administraci\u00f3n, las bibliotecas, la seguridad si fuera el caso, el reciclaje ling\u00fc\u00edstico-cultural de alumnos reci\u00e9n llegados o las actividades de refuerzo fuera del horario escolar?-; la subordinaci\u00f3n de los ciclos formativos a los intereses y horizontes empresariales, a trav\u00e9s de los curricula escolares y la formaci\u00f3n pr\u00e1ctica en empresas, es pregonada con orgullo y satisfacci\u00f3n por los responsables correspondientes y la presencia de empresas privadas en la educaci\u00f3n preescolar es mayoritaria o casi, cuanto menos en Catalunya[4]<\/a>.<\/p>\n

Al conseller, as\u00ed lo ha manifestado en m\u00e1s de una ocasi\u00f3n, no le importa en demas\u00eda la situaci\u00f3n de desasosiego en que vive inmersa la comunidad educativa. La placidez de su sue\u00f1o no se ha alterado. En su opini\u00f3n, la situaci\u00f3n de la escuela p\u00fablica[5]<\/a>, no tiene nada que ver, ni sale perjudicada un prot\u00f3n ni siquiera un fot\u00f3n extraviado, por el apoyo de las instituciones, de su gobierno en concreto, a la escuela privada concertada. Ser\u00e1 que operar\u00e1 aqu\u00ed el milagro de la multiplicaci\u00f3n del manzano del saco de finanzas y medios: hay 10 manzanas en \u00e9l, cinco para la p\u00fablica, con necesidades abisales y crecientes, y cinco, as\u00ed, por las buenas, destinadas a las privadas, muchas de ellas de tradici\u00f3n, estatus y modales exquisitos. La ayuda nasa secundaria a estas \u00faltimas, presentada o publicitada hace 30 a\u00f1os como provisional, subsidiaria y como tr\u00e1nsito moment\u00e1neo hacia un mayor dimensionamiento<\/i> de la p\u00fablica,\u00a0 no dificulta, se nos dice, una mayor concentraci\u00f3n de medios y apoyo a las escuelas e institutos p\u00fablicos, especialmente en momentos de crisis y contenci\u00f3n, cuando no recorte, del gasto social. \u00bfC\u00f3mo podr\u00eda darse esta situaci\u00f3n sin ninguna intervenci\u00f3n milagrosa y multiplicativa?<\/p>\n

Esta nota aspira a transitar por este sendero, por el \u00e1mbito de la responsabilidad pol\u00edtica del se\u00f1or Maragall, y pretende a\u00f1adir dos argumentos m\u00e1s que apoyen la justa (y urgente) dimisi\u00f3n de un conseller que ha provocado las dos (y seguramente la tercera) huelgas de ense\u00f1anza m\u00e1s importantes que ha tenido Catalunya en estos \u00faltimos treinta a\u00f1os y que deja tras de s\u00ed (o dejar\u00e1 tras de s\u00ed) como legado, nada m\u00e1s y nada menos, que la liquidaci\u00f3n parcial de los estudios de bachillerato nocturno, el modo en que pudo estudiar el actual president de la Generalitat y personas que suscriben esta nota, supresi\u00f3n parcial que, por otra parte, es probable que acabe, tal como era el deseo inicial de la conselleria, en la desaparici\u00f3n completa del bachillerato nocturno en Catalunya y su transformaci\u00f3n en estudios a distancia[6]<\/a>.<\/p>\n

Por lo dem\u00e1s, los dos argumentos que van a exponerse a continuaci\u00f3n podr\u00e1n parecer marginales pero es obligado advertir al lector que esa no es nuestra opini\u00f3n ni intenci\u00f3n: ambos nos parecen esenciales, tanto o m\u00e1s que muchas de las cr\u00edticas que se han formulado con raz\u00f3n a la conselleria y que, aparentemente, tienen m\u00e1s alcance pol\u00edtico, m\u00e1s proyecci\u00f3n estrat\u00e9gica y m\u00e1s calado y profundidad cr\u00edticas.<\/p>\n

El primer argumento nos lleva a una visita y a un comentario que no ha tenido rectificaci\u00f3n posterior. El conseller de Educaci\u00f3n, el se\u00f1or Maragall, visit\u00f3 hace un a\u00f1o y medio aproximadamente, lamentamos no poder ser m\u00e1s precisos, un instituto del centro de Barcelona pr\u00f3ximo a l\u2019Arc del Triumf, muy cercano al parque de la Ciutadella. En este centro se imparten estudios de ESO y Bachiller. Los alumnos, en su mayor parte, provienen de familias del casco antiguo de la ciudad, un barrio pegado al paseo donde el centro se ubica. Sus or\u00edgenes y el de sus familiares es diverso. Son muchas sus procedencias, sus carencias, sus dificultades ling\u00fc\u00edsticas, son enormes las injusticias a las que se han visto o se ven sometidos sus padres o tutores, quienes, en numerosos casos, no conocen bien nuestras lenguas ni pueden ayudar a sus hijos e hijas en tareas escolares por tiempo, costumbre o por no tener conocimientos suficientes. De hecho, no pueden o no suelen acudir a reuniones educativas\u00a0 o de tutor\u00eda: sus horarios laborales, inacabables, lo dificultan; su desconocimiento de la situaci\u00f3n les hace pensar que ese no es su territorio. Sienten que no pueden hacer m\u00e1s; sus preocupaciones esenciales son otras, sus necesidades son m\u00e1s perentorias. \u00bfQu\u00e9 pueden sentir sus hijos e hijas en esas circunstancias, los alumnos del instituto del que les hablamos? Efectivamente: desamparo, falta de apoyo, rabia por las dificultades que encuentran en su aprendizaje, imposibilidad de resolver sus inevitables dudas en muchos casos, ausencia de puertas a las que llamar o acudir. No se quejan: saben que sus padres, madres o tutores no llegan, no pueden llegar donde no han podido, donde no se les ha dejado llegar.<\/p>\n

El conseller, en su visita a este centro de secundaria barcelon\u00e9s, asisti\u00f3 a una clase de 4\u00ba de ESO, el \u00faltimo curso de la ense\u00f1anza secundaria obligatoria, el que permite proseguir con estudios de ciclos o de bachillerato, y les pregunt\u00f3 a los alumnos qu\u00e9 iban a hacer cuando acabaran los cursos obligatorios. Algunos no respondieron: o no sab\u00edan o seguramente pensaban en su incorporaci\u00f3n laboral m\u00e1s o menos inmediata; otros hablaron de ciclos formativos de grado medio, y tres o cuatro, poco m\u00e1s del 15% de la clase, levantaron la mano para indicar que ellos -creemos que eran \u201cellas\u201d en todos los casos- quer\u00edan estudiar bachillerato.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 har\u00edan ustedes en un caso as\u00ed si hubieran sido el conseller de Educaci\u00f3 de un gobierno que se dice de izquierdas (insistimos: de Educaci\u00f3 y en un gobierno de izquierdas) y que, por tanto, por tradici\u00f3n ilustrada, cree o debe creer en la educaci\u00f3n como medio de ilustraci\u00f3n, de superaci\u00f3n de injustas barreras sociales ? \u00a1Tres o cuatro j\u00f3venes[7]<\/a>, en circunstancias imposibles, quieren tocar el cielo, quieren estudiar carreras universitarias o, cuanto menos, quieren avanzar por ese sendero, aspiran a ser m\u00e9dicas, bi\u00f3logas, cosm\u00f3logas, estudiosas de la literatura rusa del Medioevo o de la \u00e1rabe contempor\u00e1nea, o especialistas en Salvat-Papasseit, Aresti, Castelao, Cernuda, Foix o Neruda! Probablemente, es lo m\u00e1s razonable sin atisbo de duda, gritar entusiasmados, mostrar una felicidad contagiosa, abrazarles, besarles con admiraci\u00f3n, animarles sinceramente, decirles que contar\u00e1n en su admirable empe\u00f1o con todo el apoyo de su departamento.<\/p>\n

Pero, \u00bfno fue el caso acaso se preguntar\u00e1n extra\u00f1ados? No, no fue el caso. El se\u00f1or conseller quiso quitarles la idea, su extravagante idea de la cabeza. Esos estudios que deseaban hacer (insistimos de nuevo: deseaban<\/i>) eran poco pr\u00e1cticos, no les conven\u00edan, los ciclos deb\u00edan ser su destino. Los hijos e hijas de trabajadores deb\u00edan, deben aspirar, si es el caso, a ser mano de obra cualificada, operarios con ciclo. No m\u00e1s, nada m\u00e1s. \u00bfPara qu\u00e9 aventurarse por caminos inh\u00f3spitos? Cualquier otro objetivo obliga a moverse por senderos on\u00edricos. Pura enso\u00f1aci\u00f3n: la disyunci\u00f3n entre realidad y deseo se disuelve con una educativa, pr\u00e1ctica y helada ducha acelerada -emitida por un servidor p\u00fablico que debe estar, como es sabido, al servicio de la ciudadan\u00eda-, de docto \u201crealismo extremo\u201d.<\/p>\n

La pregunta que se impone -sin duda ret\u00f3rica, pero, sin duda tambi\u00e9n, necesaria- es la siguiente: \u00bfhubiera dicho el se\u00f1or conseller algo parecido, no decimos igual, s\u00f3lo parecido, si hubiera visitado un instituto p\u00fablico en otra zona de la ciudad, de m\u00e1s medios, con otro tipo de madres, padres o tutores, un centro, digamos, de familias con haberes y con capital cultural? \u00bfHubiera lanzado el mismo mensaje en una escuela concertada religiosa como \u201cLas felices y satisfechas esclavas de Mar\u00eda\u201d, uno de los colegios que cuida su departamento con tanto mino, en una escuela concertada laica de \u00e9lite o en una escuela privada-privada como el colegio alem\u00e1n, donde, por cierto, estudian los hijos en edad escolar del actual president de Generalitat? Ustedes saben perfectamente la respuesta: ni siquiera se le hubiera pasado por la imaginaci\u00f3n. Si hubiera cometido un error de tan calibre en un momento de despiste, en un traspi\u00e9s de su dilatada historia pol\u00edtica, el conseller hubiera pedido mil veces disculpas o se hubiera visto obligado a dimitir por presiones ciudadanas poco favorables al perd\u00f3n falsario. La opini\u00f3n p\u00fablica de la clase media y de otros grupos sociales se hubiera cebado contra \u00e9l. Pero no fue \u00e9se el territorio donde el conseller defendi\u00f3 su educativo consejo. El se\u00f1or Maragall estaba en territorio comanche-proletario, y aqu\u00ed uno puede decir lo que quiera, a quien quiera y en el tono que estime oportuno. Los que no cuentan en las cuentas tampoco cuentan en temas de instrucci\u00f3n y promoci\u00f3n del saber. Para ellos, las viejas aspiraciones cl\u00e1sicas: el saber por gusto al saber, el amor desinteresado por el conocimiento, los estudios poco pr\u00e1cticos, son m\u00fasicas inaudibles. Margaritas para cerdos piensan (y dicen) algunos.<\/p>\n

El segundo argumento para apoyar la dimisi\u00f3n del conseller tiene que ver tambi\u00e9n con una visita y, esta vez, con una carta del alumnado. El se\u00f1or Maragall acudi\u00f3 en esta ocasi\u00f3n a un instituto de Santa Coloma de Gramenet, ciudad obrera pegada a Barcelona, a unas jornadas de Tecnolliure en las que, por cierto, dijo en su intervenci\u00f3n inaugural que esta vez s\u00ed, que iba en serio, que el departament apostaba por el software libre. Eso s\u00ed, dos meses m\u00e1s tarde, en una prueba de consistencia pol\u00edtico-l\u00f3gica insuperable, se llegaba a un acuerdo inform\u00e1tico con Microsoft, con el apoyo y presencia del president de la Generalitat y del comandante en jefe, tras Bill Gates, de la multinacional, con una de las grandes corporaciones que con m\u00e1s ah\u00ednco se ha opuesto y se opone al desarrollo de las finalidades de esa comunidad de cient\u00edficos, tecn\u00f3logos y ciudadanos[8]<\/a>.<\/p>\n

El instituto en cuesti\u00f3n ha tenido, pr\u00e1cticamente desde su fundaci\u00f3n hace cuarenta a\u00f1os, estudios nocturnos. Las medidas restrictivas de la conselleria har\u00e1n que este curso sea el \u00faltimo a\u00f1o de estudios de bachillerato en nocturno en este centro y en toda la ciudad, una poblaci\u00f3n trabajadora de unas 125.000 personas. Los alumnos que deseen (o deban) estudiar en horario de tarde-noche, o que no puedan estudiar en diurno, tendr\u00e1n que hacerlo en un instituto de Badalona, otra poblaci\u00f3n del \u00e1rea metropolitana de Barcelona, el \u00fanico lugar donde se iba impartir estudios nocturnos\u00a0 en esa comarca, o hacerlo a distancia. Consecuencia: inevitablemente, algunos alumnos dejar\u00e1n de estudiar bachillerato y abandonar\u00e1n sus estudios o emprender\u00e1n el camino de los ciclos de grado medio.<\/p>\n

Pues bien, la misma tarde de la visita un grupo de tres o cuatro estudiantes pidieron con toda cortes\u00eda imaginable, una breve entrevista con el conseller para entregarle una carta con firmas en la que protestaban argumentadamente por la eliminaci\u00f3n del nocturno en el instituto. \u00bfSe imaginan que hubi\u00e9ramos hecho nosotros de j\u00f3venes, veinte a\u00f1os atr\u00e1s? Efectivamente, hubi\u00e9ramos pasado de cartas, de cortes\u00edas formales, y nos hubi\u00e9ramos lanzado, tomates en mano, o incluso con procedimientos m\u00e1s contundentes y menos vistosos, contra el conseller, sus guardias de seguridad, sus directores generales, sus coches oficiales, su poblado s\u00e9quito e incluso su ret\u00f3rica vac\u00eda y sus intereses ocultos.<\/p>\n

Nada de eso hicieron. Pretend\u00edan conversar, saludar y entregar una carta. Cinco minutos, no m\u00e1s, acaso menos. Pues bien, el se\u00f1or conseller de Educaci\u00f3 de un gobierno que recibe sus votos y apoyos sociales de alumnos de esa extracci\u00f3n social, de familiares trabajadores de esos j\u00f3venes, no se dign\u00f3 recibirles mientras s\u00ed lo hab\u00eda hecho durante m\u00e1s de media hora con la direcci\u00f3n del centro y algunos otros profesores. \u00bfNo tuvo tiempo? S\u00ed ten\u00eda tiempo. \u00bfEstuvo mal informado de la real intenci\u00f3n del alumnado? Estuvo bien informado. Pens\u00f3 seguramente que la reuni\u00f3n no ten\u00eda ninguna utilidad, ninguna importancia, que para qu\u00e9 perder su precioso tiempo. Nada iban a conseguir, nada hab\u00eda que escuchar, nada iba a rectificar.<\/p>\n

Hemos hablado de dimisiones sabiendo que la petici\u00f3n es, de hecho, un grito vac\u00edo, una llamada sin esco. Es imposible que el conseller dimita. No hay nada que apunte a que alguien que lleva m\u00e1s de 30 a\u00f1os habitando instituciones p\u00fablicas y organizaciones partidistas presente su dimisi\u00f3n ante el president de la Generalitat. No hay nada que nos oriente en esa direcci\u00f3n.<\/p>\n

\u00bfCabe pedir entonces su cese al president? Es otro imposible l\u00f3gico, incluso metaf\u00edsico. El president va en el mismo barco, sostiene las mismas tesis, y est\u00e1 encantado con la cosmovisi\u00f3n neoliberal de su conseller. Prueba, si fuera necesaria alguna prueba m\u00e1s: sus recientes declaraciones en una conferencia patrocinada por el c\u00edrculo de La Caixa u organismos afines[9]<\/a> recomendando al presidente del gobierno espa\u00f1ol que se deje de pamplinas y apueste por una salida liberal de la crisis, admitiendo sin trampas ni cartones que era necesario dar facilidades al mercado para superar la crisis (el president Montilla cit\u00f3, concretamente, la suspensi\u00f3n (provisional eso s\u00ed) de requisitos ambientales para empresas). El president habl\u00f3 de reformas en sectores claves como el mercado laboral[10]<\/a>, el mercado de la vivienda, en sectores regulados por el gobierno central como el comercio, los transportes o la energ\u00eda y en el sistema educativo. <\/i>El c\u00edrculo de tiza caucasiano se cierra de nuevoo.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 hacer entonces? Seguir resistiendo, seguir exigiendo lo que es justo y razonable, aunar fuerzas con un estudiantado que empieza a mover sus pies, llenar sus cabezas y a dar argumentos a su coraz\u00f3n, e iniciar, si es posible, otras v\u00edas de resistencia menos trilladas y acaso m\u00e1s efectivas y obrar, en la medida de lo posible, y creemos que hay amplio margen para ello, como si la actual pol\u00edtica educativa de la Generalitat no fuera con nosotros. \u00bfDesobediencia civil? S\u00ed, eso, desobediencia civil contra una pol\u00edtica neoliberal conducida por un conseller que no ha recibido en parte alguna la aquiescencia ciudadana y que se ha sacado de su chistera como un personaje odioso de una Alicia en el pa\u00eds de las falsedades<\/i><\/p>\n

De hecho, bien mirado, esa pol\u00edtica no va con nosotros ni a favor de aquellos alumnos y de la ciudadan\u00eda m\u00e1s desamparada: el inter\u00e9s real de la Generalitat por los estudios secundarios obligatorios, m\u00e1s all\u00e1 de la ret\u00f3rica necesaria para jalar o\u00eddos que quieren ser omplicados, sigue siendo nulo, como en tiempos de CiU, por no decir de cero absoluto. Es imposible que alguien que sepa algo de ense\u00f1anza, por remoto saber que ostente, crea verdaderamente que se puede instruir a alguien que tiene grandes deficiencias y circunstancias nada f\u00e1ciles, por no decir imposibles, acompa\u00f1ado de otros 30 o 32 alumnos. Estos j\u00f3venes no aspiran, no pueden aspirar a lo que s\u00ed ambicionan j\u00f3venes y familias que el se\u00f1or conseller conoce muy bien: a ser los t\u00e9cnicos, profesionales y ejecutivos que dirijan las grandes empresas y las instituciones m\u00e1s importantes del pa\u00eds y postulen las finalidades esenciales de la naci\u00f3n.<\/p>\n

Aquellos j\u00f3venes no podr\u00e1n llegar a ser ciudadanos, no podr\u00e1n vivir sin permiso a no ser que la rebeld\u00eda circule por sus venas. \u00bfLos profesores no debemos formarles y formarnos tambi\u00e9n en torno a estas consideraciones?<\/p>\n

 <\/p>\n

[1]<\/a> V\u00e9ase una entrevista con Rosa Ca\u00f1adell en http:\/\/www.sinpermiso.info\/textos\/index.php?id=2424-<\/a><\/p>\n

[2]<\/a> No es imposible que la convocatoria de este 19 de marzo pueda tener una feliz derivada: encierros en escuelas y centros ciudadanos, absolutamente necesarios, en nuestra opini\u00f3n, para abonar las movilizaciones y la sal del terreno de esta lucha que no tiene un adversario f\u00e1cil de doblegar.<\/p>\n

[3]<\/a> Podr\u00eda darse la paradoja de que la ley, si fuera el caso, fuera aprobada con los \u00fanicos votos favorables del PSC y CiU (y las probables reservas electoralistas del PP y la estudiada posici\u00f3n de ERC). Destacadamente, el diario AVUI,<\/i> muy pr\u00f3ximo a CiU, publicaba una entrevista con el conseller Maragall el pasado domingo 15 de marzo de 2009 de la que daba cuenta en la primera p\u00e1gina del diario (Por lo dem\u00e1s, \u00bfser\u00eda realmente una paradoja o es una posibilidad que se est\u00e1 abriendo espacio a codazos, y con aplausos interesados, en el horizonte pol\u00edtico catal\u00e1n?)<\/p>\n

[4]<\/a> Como es sabido, algunas de estas empresas escolares est\u00e1n en manos del propio PSC-PSOE -otra de sus fuentes an\u00f3malas de financiaci\u00f3n y negocio- o de familias empresariales amigas, y cuentan con el decidido apoyo y la complicidad no siempre ocultada de numerosos regidores municipales..<\/p>\n

[5]<\/a> En la citada entrevista con el diario AVUI<\/i>, el titular destacado era: \u201cLos sindicatos tienen que entender que la escuela no es de su propiedad\u201d. \u00bfEs esta la cuesti\u00f3n realmente o m\u00e1s bien el asunto es que el conseller deber\u00eda entender que la educaci\u00f3n preuniversitaria no es propiedad suya ni debe estar bajo sus (trasnochados) designios neoliberales?<\/p>\n

[6]<\/a> Sobre este asunto, en nuestra opini\u00f3n, no se han manifestado con la contundencia necesaria fuerzas la izquierda catalana. Por ejemplo, \u00bfla coalici\u00f3n ICV-EUiA la elevado preguntas al gobierno catal\u00e1n sobre ello? \u00bfHa amenazado, en serio, con alguna disidencia gubernamental? \u00bfPuedo uno sentarse en la misma mesa de un gobierno que desea eliminar los estudios nocturnos de bachillerato bajo el mando de la \u201ccontenci\u00f3n del gasto p\u00fablico\u201d?<\/p>\n

[7]<\/a> Es obvio que no queremos negar el inter\u00e9s ni el esfuerzo ni la importancia que significa para los\u00a0 otros alumnos seguir estudios de ciclos formativos de grado medio. Varios de los firmantes tenemos hijos que estudian o aspirar a seguir este tipo de aprendizajes. Queremos destacar m\u00e1s bien la importancia de esta opci\u00f3n y las dificultadas que acumula por tratarse de una decisi\u00f3n minoritaria e infrecuente en el \u00e1mbito familiar de estas alumnas.<\/p>\n

[8]<\/a> Para comprender que el asunto no es un tema de \u201crojos indocumentados\u201d basta saber que el actual gobierno alem\u00e1n de centro-derecha (DC-SPD) ha destinado 500 millones de euros a promocionar el software libre. Luego de que el gobierno brit\u00e1nico anunciara su plan de adopci\u00f3n de este software en la administraci\u00f3n p\u00fablica, otros Estados europeos est\u00e1n haciendo lo propio, dejando atr\u00e1s paulatinamente windows y el software privativo en general. Finalidad: pretenden contrarrestar los efectos de la crisis econ\u00f3mica mundial y los d\u00e9ficits p\u00fablicos, ahorrando costos y evitando subir impuestos a empresas y particulares. Del total de 500 millones, 300 milones han sido dispuestos inmediatamente para el proyecto y \u201c200 est\u00e1n esperando para que el comit\u00e9 German Bundestages hasta que las medidas concretas sean propuestas\u201d (http:\/\/www.mastermagazine.info\/articulo\/gobierno-aleman-millones.php)<\/p>\n

[9]<\/a>Seg\u00fan diversas informaciones period\u00edsticas (P\u00fablico, La Vanguardia, El Pa\u00eds, El Peri\u00f3dico<\/i>), Jos\u00e9 Montilla se despoj\u00f3 de falsos abrigos ideol\u00f3gicos y expuso en su conferencia en el Cercle Financer de la Caixa un recetario econ\u00f3mico para afrontar la crisis basado en la defensa \u201cde un amplio paquete de reformas liberalizadoras\u201d, netamente consistentes con lo que la derecha econ\u00f3mica y pol\u00edtica del pa\u00eds ha defendido y defiende. De los asistentes, vale la pena recordarlo, cabe citar a Isidre Fain\u00e9, president de La Caixa; Narc\u00eds Serra, president de Caixa de Catalunya, Josep Oliu, president del Banc Sabadell; directivos afines como Salvador Gabarr\u00f3, Rafael Villaseca o Jordi Mercader. Estuvieron tambi\u00e9n presentes, tomemos nota nuevamente, Juan Antonio Samaranch, Javier God\u00f3, conde de God\u00f3, Jos\u00e9 Manuel Lara y Miquel Roca.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1les fueron las propuestas del president de un gobierno de coalici\u00f3n PSC-ERC-ICV-EuiA, un gobierno que dice ser de izquierdas y nacionalistas? Las siguientes:<\/p>\n

1. VALORES: Reclam\u00f3 el president esp\u00edritu de sacrificio: se deber\u00e1 trabajar m\u00e1s sin tener que ganar m\u00e1s<\/p>\n

2. \u201cMERCADO\u201d LABORAL: Reforma para ajustar los costes a la productividad, fomento de la movilidad de los trabajadores y revisi\u00f3n de los procesos de negociaci\u00f3n colectiva<\/p>\n

3. SANIDAD: Pensar si el modelo de gratuidad total sigue siendo sostenible actualmente.<\/p>\n

4. ESTADO DE BIENESTAR: hay que abrir una reflexi\u00f3n sobre la \u00absostenibilidad\u201d de este Estado de bienestar, que presupone disminuci\u00f3n del gasto social en uno de los pa\u00edses europeos con menor gasto social.<\/p>\n

5. MAYOR COMPETITIVIDAD EN EL MERCADO ENERG\u00c9TICO: es necesario abrir un debate sobre las fuentes de energ\u00eda que se pueden utilizar, no descartando de entrada la energ\u00eda nuclear.<\/p>\n

6. FUNCIONARIOS: preguntado sobre el aumento salarial de los funcionarios, el president lo consider\u00f3 excesivo y apunt\u00f3 que deber\u00e1 replantearse en el pr\u00f3ximo ejercicio (Es sabido que el sueldo del president de la Generalitat es mayor que el del presidente del Gobierno y uno de los m\u00e1s altos del Estado).<\/p>\n

7. Opini\u00f3n del empresariado catal\u00e1n: \u00abSi lo dice Zapatero con su estilo vers\u00e1til, no me lo creo; pero, a este se\u00f1or, sistem\u00e1tico y serio le creo a pies juntillas\u00bb. Son palabras de un miembro de la junta del Cercle Financer de la Caixa, que estuvo en la mesa presidencial.<\/p>\n

Efectos pol\u00edtico: CiU aplaudi\u00f3 y aplaude el giro liberal de Montilla y se abre al consenso. Conjetura (\u00bfinveros\u00edmil?): el gobierno CiU -PSC est\u00e1 al caer.<\/p>\n

[10]<\/a>Seg\u00fan cuentan el se\u00f1or Montilla habl\u00f3, sin ninguna aclaraci\u00f3n, de pasar de un modelo pensado para la fuerza de trabajo a \u201cotro modelo pensado para el conocimiento\u201d. La f\u00f3rmula, usada por el autor an\u00f3nimo del escrito, es tan enigm\u00e1tica como su finalidad. \u00bfO acaso no es tan enigm\u00e1tica su finalidad y se trata, una vez m\u00e1s, de vindicar la pregonada sociedad del conocimiento a la Castells que significa aqu\u00ed, en Occidente, en Catalunya, trabajo cualificado en precario y con explotaci\u00f3n creciente, y desechos productivos tradicionales para el Tercer, Cuarto o Quinto Mundo?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

De la pol\u00edtica educativa y la cosmovisi\u00f3n pedag\u00f3gica del conseller catal\u00e1n de Educaci\u00f3n.<\/p>\n

Dos argumentos m\u00e1s en torno a una dimisi\u00f3n no anunciada.<\/p>\n

SALVADOR L\u00d3PEZ ARNAL, JOAQU\u00cdN MIRAS, JOAN TAFALLA Y JORDI TORRENT BESTIT.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Rosa Ca\u00f1adell, la admirable y admirada portavoz del sindicato de ense\u00f1anza USTEC-STEs, ha dado cuenta[1] de los motivos que vertebran la convocatoria de huelga en la ense\u00f1anza p\u00fablica en Catalunya el pr\u00f3ximo 19 de marzo[2]: la inadecuada e incluso inadmisible pol\u00edtica educativa del gobierno de la Generalitat, bajo la direcci\u00f3n del conseller Ernest Maragall, y, m\u00e1s en concreto, la nueva Ley General de Educaci\u00f3n catalana. Ca\u00f1adell apunta igualmente lo que es un clamor generalizado en el mundo educativo catal\u00e1n: la petici\u00f3n-exigencia de dimisi\u00f3n del se\u00f1or conseller. Adem\u00e1s del muy negativo balance de sus planes y actuaciones, suele se\u00f1alarse, con informados y contrastados argumentos, de su usual estilo autoritario: la nueva ley de educaci\u00f3n, seg\u00fan han destacado irritados representantes pol\u00edticos autorizados de los otros dos grupos que forman parte del gobierno tripartito catal\u00e1n (ERC y ICV-EUiA), no fue consensuada ni siquiera discutida con esas fuerzas pol\u00edticas aliadas, y esas mismas organizaciones han anunciado, por convicci\u00f3n, presi\u00f3n de sus bases o c\u00e1lculos electorales ad hoc, la presentaci\u00f3n de numerosas enmiendas al proyecto de Ley durante su tramitaci\u00f3n parlamentaria, iniciativa que, desde luego, no garantiza modificaci\u00f3n sustantiva alguna <\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[13],"tags":[],"class_list":["post-1094","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-la-izquierda-a-debate"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/espai-marx.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1094","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/espai-marx.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/espai-marx.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/espai-marx.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/espai-marx.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1094"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/espai-marx.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1094\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/espai-marx.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1094"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/espai-marx.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1094"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/espai-marx.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1094"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}