\u201cUn profesor de la Universidad Metropolitana de Londres me asegur\u00f3 que en la capital brit\u00e1nica la tasa de analfabetismo supera el 7%\u201d<\/i><\/p>\n
\n
Ismael S\u00e1nchez Castillo (Sevilla, 1979) es maestro, coautor de la contextualizaci\u00f3n para Sevilla del m\u00e9todo cubano de alfabetizaci\u00f3n \u201cYo, s\u00ed puedo\u201d, programa que actualmente coordina y que aplica la Fundaci\u00f3n DeSevilla en la capital andaluza. Especializado en educaci\u00f3n de j\u00f3venes y adultos tiene en su haber la publicaci\u00f3n de varias obras entre las que destaca Yo, s\u00ed puedo. Rumbo hacia un mundo libre de analfabetismo<\/i>.<\/p>\n
\u00bfSevilla, la capital de Andaluc\u00eda, una de las m\u00e1s importantes ciudades de una de las principales potencias industriales del mundo necesita una campa\u00f1a de alfabetizaci\u00f3n?<\/b><\/p>\n
Parece una contradicci\u00f3n \u00bfverdad? Y realmente lo es. Es una de tantas contradicciones del sistema capitalista. Mientras existan personas que no saben leer y escribir necesitamos una campa\u00f1a de alfabetizaci\u00f3n.<\/p>\n
En la ciudad de Sevilla hay, a d\u00eda de hoy, m\u00e1s de 35.000 personas iletradas, analfabetas absolutas o funcionales, esto supone algo m\u00e1s del 5% de la poblaci\u00f3n. Personas j\u00f3venes y adultas a las que hist\u00f3ricamente se les ha negado el derecho a la educaci\u00f3n.<\/p>\n
En el a\u00f1o 2006 tuvimos la oportunidad de conocer el programa cubano de alfabetizaci\u00f3n \u201cYo, s\u00ed puedo\u201d de manos de la coordinadora del Frente Internacional, Claudia Camba y que tan buenos resultados estaba obteniendo en Venezuela. Desde ese momento supimos que \u00e9ste era el programa que necesitaba la ciudad de Sevilla. Entramos en contacto con las autoridades cubanas y tras tres a\u00f1os de trabajo com\u00fan naci\u00f3 el \u201cYo, s\u00ed puedo\u201d para la ciudad de Sevilla, una experiencia de cooperaci\u00f3n Sur-Norte.<\/p>\n
\u00bfEn qu\u00e9 consiste ese programa de alfabetizaci\u00f3n? \u00bfCu\u00e1l es su singularidad? \u00bfSe ha practicado ya con \u00e9xito en otros territorios?<\/b><\/p>\n
Se trata de un novedoso programa de alfabetizaci\u00f3n que se sustenta en el uso de medios audiovisuales para desarrollar el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. Fue creado por un grupo de pedagogos cubanos con la Doctora Leonela In\u00e9s Relys al frente, profesora que ya ten\u00eda bastante experiencia en alfabetizaci\u00f3n, en este caso utilizando la radio en Hait\u00ed.<\/p>\n
Consta de 65 videoclases, una sencilla cartilla y un manual de orientaci\u00f3n para los facilitadores. El programa coloca, desde el propio t\u00edtulo, al participante en el centro del proceso, no necesita de profesionales de la educaci\u00f3n para su ejecuci\u00f3n, ya que los contenidos pedag\u00f3gicos se encuentran en la videoclase, cualquier persona que sepa leer y escribir correctamente puede ense\u00f1ar a otra que lo necesite. La duraci\u00f3n es de dos meses y medio o tres meses, manteniendo cinco encuentros semanales de dos horas, lo cu\u00e1l es muy motivador para las personas iletradas, ya que en muy poco tiempo logran alcanzar las habilidades necesarias para adentrarse en el mundo de la lectura y la escritura. Como aspecto novedoso destacar\u00eda tambi\u00e9n la asociaci\u00f3n de n\u00fameros y letras, los analfabetos saben contar, manejar dinero, llamar por tel\u00e9fono, por tanto, utilizamos los n\u00fameros como recurso nemot\u00e9cnico, es decir, partimos de lo conocido, los n\u00fameros, para llegar a lo desconocido, las letras.<\/p>\n
Quedaba la segunda parte de la pregunta.<\/b><\/p>\n
El \u201cYo, s\u00ed puedo\u201d se aplica o aplicado en 29 pa\u00edses y hasta el momento de esta entrevista lleva casi cinco millones de alfabetizados en el mundo. Ha logrado que pueblos como el boliviano, nicarag\u00fcense, venezolano y ecuatoriano sean declarados libres de analfabetismo, gracias l\u00f3gicamente, a la voluntad pol\u00edtica de sus respectivos gobiernos y del aporte solidario de la Rep\u00fablica de Cuba.<\/p>\n
Ustedes han afirmado que en la UE hab\u00eda 9 millones -\u00a1nueve!- de adultos que eran analfabetos. \u00bfNo son muchos?, \u00bfno exageran un poco?, \u00bfqu\u00e9 fuente, qu\u00e9 estudios les permiten afirmar una cosa as\u00ed?<\/b><\/p>\n
Nosotros no decimos eso\u2026<\/p>\n
\u00bfNo?<\/b><\/p>\n
No. Nosotros estamos seguros que son muchos m\u00e1s. Esa, la que usted indica, es la cifra oficial presentada por la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura.<\/p>\n
Lamentablemente las cifras reales suelen superar a las oficiales en Europa. Por poner s\u00f3lo un ejemplo, el Instituto Nacional de Estad\u00edstica de Espa\u00f1a (INE) mantiene que el estado espa\u00f1ol existen alrededor de 800.000 personas analfabetas; estudios realizados por organizaciones de la sociedad civil, universidades\u2026 cifran en casi dos millones los iletrados.<\/p>\n
No tenemos datos emanados de estudios con cierto rigor cient\u00edfico de la poblaci\u00f3n iletrada en la Uni\u00f3n Europea, por tanto, debemos publicar s\u00f3lo los datos oficiales, en este caso, los proporcionados por la UNESCO. Hace poco un profesor de la Universidad Metropolitana de Londres me asegur\u00f3 que en la capital brit\u00e1nica la tasa de analfabetismo supera el 7%. Recientemente en un viaje a Bruselas pude constatar que muchas de las entidades belgas de la sociedad civil tienen programas de alfabetizaci\u00f3n\u2026 as\u00ed podr\u00eda estar cit\u00e1ndole decenas de ejemplos, todo esto nos hace pensar que la cifra oficial de la UNESCO es, cuanto menos, bastante moderada.<\/p>\n
No es necesario preguntarle por lo que puede significar para una persona no llegar a leer y a escribir con cierta correcci\u00f3n, pero, en t\u00e9rminos generales, \u00bfqu\u00e9 puede significar para un pa\u00eds una fuerte presencia de ciudadanos analfabetos?<\/b><\/p>\n
Dec\u00eda el l\u00edder de la Revoluci\u00f3n cubana, Fidel Castro, que \u201canalfabetismo se asocia a pobreza, enfermedades, marginalidad\u2026\u201d En estos momentos tambi\u00e9n a precariedad laboral, desempleo y tantos puntos suspensivos como le queramos a\u00f1adir.<\/p>\n
El desarrollo en todos los \u00e1mbitos, no s\u00f3lo el econ\u00f3mico, que tambi\u00e9n, de un pa\u00eds est\u00e1 \u00edntimamente ligado al nivel de instrucci\u00f3n de su poblaci\u00f3n. Lo avis\u00f3 Ernesto Guevara cuando dijo que \u201cun pueblo que no sabe leer y escribir es un pueblo f\u00e1cil de enga\u00f1ar\u201d y mucho antes que \u00e9l Jos\u00e9 Mart\u00ed cuando afirm\u00f3 que \u201cel \u00fanico modo de ser libres es ser cultos\u201d.<\/p>\n
El analfabetismo europeo, \u00bfafecta m\u00e1s a las mujeres? \u00bfEn qu\u00e9 proporci\u00f3n?<\/b><\/p>\n
En el mundo existen 775 millones de analfabetos, dos terceras partes son mujeres. El panorama europeo, el del estado espa\u00f1ol y el de Sevilla no difiere de esa proporci\u00f3n.<\/p>\n
Insisto en la misma senda. \u00bfEl analfabetismo es un asunto s\u00f3lo de pobres o empobrecidos?<\/b><\/p>\n
No tiene por qu\u00e9, de forma exclusiva no, una diferencia que nos encontramos en Sevilla frente a otros contextos latinoamericanos o africanos es el encontrarnos cada d\u00eda con personas que viven con cierta comodidad en la ciudad, sin embargo, no han tenido la oportunidad, por diversos motivos, de aprender a leer y escribir. Si bien, es cierto que afecta en mayor proporci\u00f3n a los m\u00e1s desfavorecidos.<\/p>\n
Creo que usted ha participado recientemente, junto con Mar\u00eda Teresa Maqueda, en un encuentro celebrado en Bruselas sobre el proyecto MERCURIO III promovido por International Consulting and Mobility Agency (INCOMA) bajo el auspicio del APEE, \u00d3rgano Aut\u00f3nomo de Programas Educativos Europeos. \u00bfPod\u00eda darnos cuenta del significado de este proyecto? \u00bfQu\u00e9 finalidades persiguen?<\/b><\/p>\n
La delegaci\u00f3n de Relaciones Institucionales del Ayuntamiento de Sevilla, representada por su directora, Mar\u00eda Teresa Maqueda, y el programa de alfabetizaci\u00f3n cubano \u201cYo s\u00ed puedo\u201d hemos participado en el segundo flujo formativo del proyecto Mercurio III \u201cIntercambio de Experiencias en la formaci\u00f3n y orientaci\u00f3n del inmigrante\u201d, un programa dirigido a expertos en formaci\u00f3n profesional, orientaci\u00f3n y trabajo social, que tienen como grupo objetivo al colectivo de inmigrantes, solicitantes de asilo y refugiados. El programa Mercurio III pretende cubrir algunas necesidades, como la formaci\u00f3n contin\u00faa de los expertos para favorecer su reciclaje profesional; la b\u00fasqueda de ideas innovadoras en el campo de la formaci\u00f3n profesional y orientaci\u00f3n para inmigrantes; la creaci\u00f3n de pol\u00edticas comunes ante las dificultades para la integraci\u00f3n laboral del inmigrante y su precariedad en el trabajo; y la generaci\u00f3n de redes de cooperaci\u00f3n con otras instituciones europeas que trabajan en el mismo campo, con el fin de promover nuevas iniciativas de formaci\u00f3n e investigaci\u00f3n. Los objetivos principales de este proyecto son establecer una red europea de cooperaci\u00f3n estable entre entidades de los pa\u00edses de acogida que trabajan en la formaci\u00f3n profesional y orientaci\u00f3n para los inmigrantes, con el fin de promover iniciativas europeas de cooperaci\u00f3n; y favorecer la formaci\u00f3n de los expertos a trav\u00e9s de un itinerario formativo seguido en otro pa\u00eds.<\/p>\n
\u00bfExisten pa\u00edses europeos en los que se ha eliminado completamente el analfabetismo? \u00bfExiste alguna relaci\u00f3n entre el desarrollo econ\u00f3mico de un pa\u00eds y su tasa de analfabetismo?<\/b><\/p>\n
Estoy convencido que en todos los pa\u00edses de la \u201crica\u201d Europa existen bolsas de analfabetismo, mientras quede una persona que no sepa leer y escribir ah\u00ed debe estar la preocupaci\u00f3n y la voluntad de su gobierno por alfabetizar. Bolivia o Venezuela, por ejemplo, son territorios libres de analfabetismo, sin embargo, se sigue aplicando el \u201cYo, s\u00ed puedo\u201d para atender lo que se denomina mundialmente \u201canalfabetismo residual o nivel residual de analfabetismo\u201d, denominaci\u00f3n, por cierto, que no comparto.<\/p>\n
Los principales \u00edndices de analfabetismo en la UE se encuentran en la Europa Central y Oriental, seg\u00fan, nuevamente, la UNESCO.<\/p>\n
Respecto a la segunda parte de la pregunta volver\u00eda a recordar el pensamiento de Fidel y es que el analfabetismo tiene inmensos efectos negativos para vida personal del iletrado, pero tambi\u00e9n para el bienestar, el desarrollo socioecon\u00f3mico de sus pa\u00edses\u2026<\/p>\n
\u00bfC\u00f3mo ha sido posible que pa\u00edses con pocos recursos econ\u00f3micos, dig\u00e1moslo as\u00ed, como Cuba, Bolivia o Venezuela hayan sido declarados por la UNESCO pa\u00edses libres de analfabetismo? \u00bfEs indicio de la calidad democr\u00e1tica y popular de sus gobiernos o es un esfuerzo de la sociedad en su conjunto?<\/b><\/p>\n
A mi criterio en la pregunta se encuentra la respuesta m\u00e1s acertada que pudiera dar. Una de las ventajas del programa cubano de alfabetizaci\u00f3n \u201cYo, s\u00ed puedo\u201d es que es poco costoso de aplicar, hace falta, eso s\u00ed, voluntad pol\u00edtica para llevarlo a cabo, hace falta una sociedad comprometida para sus conciudadanos, hace falta tener claro que un mundo mejor es posible y que es necesario, hace falta ser realista y so\u00f1ar con lo imposible.<\/p>\n
Cuba erradic\u00f3 el analfabetismo en 1961, poco despu\u00e9s del triunfo de la Revoluci\u00f3n y en su solidaridad y dignidad infinita puso despu\u00e9s a disposici\u00f3n de qui\u00e9n lo necesitase un programa para que alcanzaran el mismo logro. Aqu\u00ed no hay patentes, exclusividad, ego\u00edsmo, s\u00f3lo se trata de construir un mundo con menos desigualdades.<\/p>\n
Creo que usted tambi\u00e9n ha afirmado que \u201cCuba ha demostrado ser un pa\u00eds solidario, m\u00e1s de mil maestros realizan colaboraciones educativas en m\u00e1s de una treintena de pa\u00edses\u201d, y que gracias al programa cubano de alfabetizaci\u00f3n, del que hemos hablado, han aprendido a leer y escribir casi 5 millones de personas en el mundo. \u00a1Cinco millones! \u00bfDe d\u00f3nde eran esas personas?<\/b><\/p>\n
Cuba nos ha ense\u00f1ado la mejor definici\u00f3n de solidaridad: \u201ccompartir lo que se tiene y no dar lo que te sobra\u201d. Este es el caso de los centenares de maestros y profesores que cumplen colaboraci\u00f3n educativa en m\u00e1s de una treintena de naciones y concretamente en alfabetizaci\u00f3n en 29 pa\u00edses del mundo. Por nuestra experiencia en Sevilla, puedo afirmar que el gobierno cubano pone a disposici\u00f3n el \u201cYo, s\u00ed puedo\u201d de qui\u00e9n lo necesite y lo solicite, sin esperar nada a cambio, s\u00f3lo les mueve esa vocaci\u00f3n solidaria de erradicar el analfabetismo.<\/p>\n
Hasta hoy se han alfabetizado personas de Latinoam\u00e9rica, \u00c1frica, Asia, incluso se ha aplicado en Canad\u00e1, Nueva Zelanda y desde hace un a\u00f1o y medio en Sevilla, Europa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u201cUn profesor de la Universidad Metropolitana de Londres me asegur\u00f3 que en la capital brit\u00e1nica la tasa de analfabetismo supera<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":1445,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[1223],"class_list":["post-1444","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-condiciones-de-vida","tag-ismael-sanchez-castillo"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/espai-marx.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1444","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/espai-marx.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/espai-marx.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/espai-marx.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/espai-marx.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1444"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/espai-marx.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1444\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/espai-marx.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1445"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/espai-marx.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1444"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/espai-marx.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1444"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/espai-marx.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1444"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}